語言學習，學好詞匯是關鍵。詞匯是語言的建筑材料，孩子掌握詞匯的數(shù)量多少，直接影響著語言水平的進步和認識能力的發(fā)展。 作為貴陽省兒童康復訓練中心，貴陽腦康兒童醫(yī)院就是一家看語言發(fā)育遲緩的專科機構，對語言障礙、構音障礙、口齒不清、說話晚、說話不清楚等語言問題有著一批經(jīng)驗豐富的專家主任，在貴陽及周邊地區(qū)口碑很好。
兒童語言訓練中的三個問題
1.把握培養(yǎng)語言能力的關鍵時期
科學研究表明，2~4歲是兒童學習語言的關鍵期。一旦錯過了關鍵期，就會成為一種心理缺陷，帶來無法彌補的后果。的印度狼孩就是這樣的。雖然辛格博士花了很多精力來恢復他的語言和人性，但他仍然收效甚微。因此，家長要把握和把握孩子語言學習的關鍵期，培養(yǎng)孩子的語言能力。
2.注意語言與思維的關系
語言現(xiàn)象是一個信息輸入、加工、輸出的完整過程。它只是人的聽覺器官的輸入信號，在聽覺過程中是沒有意義的。當人們理解，也就是理解了意思，它就變成了一種真正的語言。作為第二種信號，刺激作用于大腦的聽覺語言中心。說是指人們在思考的基礎上，通過發(fā)音器官輸出自己想要表達的意思，同時不斷調整自己的思維。語言和思維是相互依存的。兒童在游戲中自言自語是兒童通過外部語言進行思維的具體表現(xiàn)。的過程中培養(yǎng)孩子的語言能力,父母應該注意聲音的組合形狀外殼的語言和自己的語義,否則鸚鵡學習培訓將不僅不能促進兒童思維的發(fā)展,而且使他們厭倦學習。
3.培訓應有目的、有計劃地進行
很多家長在培養(yǎng)和訓練孩子的語言能力時往往缺乏計劃性、目的性、系統(tǒng)性和持久性。當他們的孩子咿呀學語時，一些父母經(jīng)常教他們說話，目的是為了逗弄他們的孩子。在孩子2、3歲的時候，他們錯誤地認為孩子長大了就會自然地說話，從而錯過了孩子語言發(fā)展的關鍵時期。因此，父母應該注重有目的、有計劃地培養(yǎng)和訓練孩子的語言能力。他們不應該渴望成功或忽視它。
