模仿能力的缺陷是自閉癥的核心缺陷。當(dāng)我們考慮到模仿能力在正常兒童發(fā)展中的主要作用時(shí)，這一假設(shè)是有意義的。模仿成人是嬰兒的行為，并貫穿于整個(gè)發(fā)展過(guò)程。模仿和示范行為是學(xué)習(xí)的重要途徑。如果孩子不能模仿別人的行為，學(xué)習(xí)將是多么的低效。

   貴陽(yáng)比較好的兒童自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在哪？貴陽(yáng)中醫(yī)腦康兒童醫(yī)院是一所集醫(yī)療、科研、預(yù)防、康復(fù)為一體的，多學(xué)科綜合診療醫(yī)院。貴陽(yáng)中醫(yī)腦康兒童醫(yī)院憑借良好的環(huán)境、完善的硬件設(shè)施、強(qiáng)大的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)力量、先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)流程，獲得了良好口碑和大量贊譽(yù)。貴陽(yáng)中醫(yī)腦康兒童醫(yī)院兒科以?xún)和袨榘l(fā)育疾病，兒童生長(zhǎng)發(fā)育疾病和兒童心理健康疾病為主，為貴陽(yáng)省兒童提供全方位、高品質(zhì)、精細(xì)化中西醫(yī)結(jié)合診療與保健服務(wù)的優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)科。

    發(fā)展文學(xué)解釋了正常兒童的模仿與社會(huì)行為、交流、情感、游戲和其他基本行為之間的關(guān)系。其中一些領(lǐng)域是自閉癥患者有嚴(yán)重缺陷的領(lǐng)域(疾病的診斷)。因此，專(zhuān)家推測(cè)，模仿能力的困難會(huì)產(chǎn)生后續(xù)效應(yīng)，導(dǎo)致這些領(lǐng)域的困難。

    溝通困難是模仿不足的結(jié)果嗎?這為兒童交際的研究奠定了基礎(chǔ)。由此可以推斷，早期模仿能力的破壞會(huì)對(duì)自閉癥患者溝通能力的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，確實(shí)有證據(jù)表明自閉癥患者的模仿能力與溝通能力之間存在相關(guān)性。一項(xiàng)研究表明，自閉癥兒童的語(yǔ)言模仿任務(wù)表現(xiàn)與自發(fā)交際能力高度相關(guān)。另一項(xiàng)使用姿勢(shì)模仿任務(wù)的研究表明，更好的模仿者在與成年人的社交互動(dòng)中表現(xiàn)出更多的語(yǔ)言表達(dá)。其他研究表明，自閉癥兒童在肢體動(dòng)作模仿等任務(wù)中的表現(xiàn)與6個(gè)月后表達(dá)語(yǔ)言的發(fā)展之間存在關(guān)聯(lián)。好的模仿者有更好的語(yǔ)言接受能力。

    許多自閉癥兒童的言語(yǔ)都伴有恢復(fù)性語(yǔ)言，即對(duì)他人言語(yǔ)的立即重復(fù)(模仿)或延遲重復(fù)。國(guó)外有專(zhuān)家推測(cè)，恢復(fù)性語(yǔ)言模仿和姿勢(shì)模仿所涉及的大腦機(jī)制不同，這可以解釋為什么盡管姿勢(shì)模仿有缺陷，但言語(yǔ)模仿卻沒(méi)有受到損害。然而，這一理論并不能解釋為什么自閉癥還伴有語(yǔ)言模仿缺陷。

    也許尋找自閉癥的核心障礙沒(méi)有意義，但考慮各種缺陷可能會(huì)更有成效。另一個(gè)問(wèn)題是確定這些缺陷的重要神經(jīng)心理學(xué)基礎(chǔ)。這些理論的支持者提出了一系列非常具體的大腦區(qū)域和通路作為基礎(chǔ)。然而，目前還沒(méi)有研究證明大腦的結(jié)構(gòu)或功能與某些缺陷之間存在因果關(guān)系。

    治療自閉癥癥大多數(shù)家長(zhǎng)選擇貴陽(yáng)中醫(yī)腦康兒童醫(yī)院，貴陽(yáng)中醫(yī)腦康兒童醫(yī)院自閉癥門(mén)診一直奉行患者至上、綠色醫(yī)療、人文服務(wù)的醫(yī)療理念。積極投身于愛(ài)心事業(yè)，努力把醫(yī)院辦成一個(gè)政府放心、同行認(rèn)可、群眾滿(mǎn)意的品牌醫(yī)院，對(duì)社會(huì)上需要關(guān)注的群體，及時(shí)伸出援助之手。