兒童自閉癥教學(xué)只是步，隨后的鞏固才是關(guān)鍵。作為貴陽兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，貴陽中醫(yī)腦康醫(yī)院就是一家專門看兒童自閉癥的?？漆t(yī)院，通過共識(shí)研討會(huì)，讓每一位家長都能全方位了解孩子的治療目標(biāo)、方案及流程，參與到孩子語言能力、認(rèn)知能力、理解能力、情感功能的康復(fù)進(jìn)程中來。那么我們需要思考一下如何鞏固孩子的學(xué)習(xí)效果呢?
家長首先需要運(yùn)用泛化，其實(shí)就是把孩子在課堂教學(xué)中學(xué)到的一些目標(biāo)和技能運(yùn)用到日常生活中去。
①家長應(yīng)該積極與老師溝通，了解孩子在生活中可以概括哪些技能，如何更好、正確地使用這些獎(jiǎng)勵(lì)來鞏固孩子的技能。
②獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該是每天都有的。在教學(xué)過程中，教師會(huì)用玩具作為獎(jiǎng)勵(lì)。他們不能在日常生活中使用玩具作為實(shí)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。把身體上的獎(jiǎng)勵(lì)逐漸轉(zhuǎn)化為擁抱和表揚(yáng)。
③泛化要切合實(shí)際，兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容要運(yùn)用到生活中。比如拿一個(gè)物體，把自己的玩具打包，讓孩子在生活中運(yùn)用這個(gè)技能，從而達(dá)到泛化的效果。
如果你想讓你的孩子和他們的父母合作，你從哪里開始呢?
在自閉癥兒童的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到以下情況:有些孩子總是喜歡拿著東西(Fetish)，或者經(jīng)常只專注于玩自己的玩具(單一固定行為)。如果我們想讓我們的孩子在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行另一個(gè)活動(dòng)，我們必須首先讓他們放下他們的物品或停止玩他們的玩具。然而，在這個(gè)時(shí)候，孩子往往對(duì)我們的指示置若罔聞，或明確表示拒絕執(zhí)行。如果我們強(qiáng)行拿走他的手持物品或強(qiáng)行阻止他玩手中的玩具，孩子就會(huì)哭鬧，發(fā)出很大的噪音，訓(xùn)練也不方便進(jìn)行。分析孩子不愿意交出手中物品或停止玩手中玩具的原因:
(1)孩子喜歡它，想要一直拿著它或在手里玩這個(gè)玩具
(2)孩子們不相信向他們要東西的人。
(3)兒童沒有交流意識(shí)。
要想讓孩子在學(xué)習(xí)上與家長合作，關(guān)鍵是要樹立孩子的交流意識(shí)。交換意識(shí)是讓孩子在培訓(xùn)中明白當(dāng)我完成了教練員的要求后，我就能得到我想要的強(qiáng)化(物品或喜歡的活動(dòng))。
