在自閉癥兒童的教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到以下情況:有些孩子總是喜歡拿著東西，或者經(jīng)常只專(zhuān)注于玩自己的玩具(單一固定行為)。貴陽(yáng)腦康醫(yī)院治療自閉癥好嗎？作為貴陽(yáng)市自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，貴陽(yáng)中醫(yī)腦康兒童醫(yī)院就是一家專(zhuān)門(mén)看兒童自閉癥的專(zhuān)科醫(yī)院，針對(duì)兒童行為刻板、不愛(ài)說(shuō)話(huà)、反應(yīng)遲鈍、注意力分散、愛(ài)發(fā)脾氣、攻擊、自傷、對(duì)某些聲音或圖形特別敏感、身體不協(xié)調(diào)等情況，進(jìn)行神經(jīng)相關(guān)的檢查、治療和干預(yù)，讓貴陽(yáng)及周邊地區(qū)家長(zhǎng)放心、安心的醫(yī)院。我們可以分析原因，并通過(guò)自我護(hù)理培訓(xùn)進(jìn)行教育:
1、無(wú)法獲得所需的清潔用品
1.可能原因:認(rèn)知能力弱
不了解物體及其功能之間的關(guān)系，或不了解在陌生環(huán)境中需要識(shí)別的清潔工具。
2.治療方法:
(1)加強(qiáng)自閉癥兒童對(duì)清潔物品名稱(chēng)及用途的理解。
(2)在不同的日常情況下進(jìn)行更多的訓(xùn)練。例如在家里或朋友家里，讓孩子幫忙做一些小的清潔工作，提高孩子在不同情況下將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際環(huán)境中的能力。
1.可能的原因:
環(huán)境布置不清楚，找不到物體。
2.治療方法:
將清洗對(duì)象放置在固定位置，并做標(biāo)記，便于視覺(jué)提示。
2、工作時(shí)間情緒
1.可能原因:缺乏溝通技巧
2.治療方法
教導(dǎo)自閉癥兒童以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)他們的需求和情感(如交流卡片)。
1.可能原因:不知道如何解決該問(wèn)題
2.治療方法:
(1)家長(zhǎng)或老師準(zhǔn)備需要幫助的溝通卡，讓孩子將其作為表達(dá)需求的工具，從而減少孩子的情緒狀況。
(2)家長(zhǎng)或教師可以有意識(shí)地設(shè)計(jì)不同的情境，教孩子學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，并靈活運(yùn)用所學(xué)到的技能。
(3)家長(zhǎng)或老師采用卡片、開(kāi)放式問(wèn)題等方式引導(dǎo)孩子思考解決問(wèn)題的方法。
3、忘記指令，不能按知識(shí)完成工作，堅(jiān)持玩干凈的玩具
1.可能原因:感覺(jué)信息處理障礙
自閉癥兒童喜歡玩不同的材料，如水和清潔用品，以調(diào)整自己的感官需求。
2.治療方法
盡量讓孩子多參與和接觸不同材質(zhì)的游戲，如掌紋、揉面等。詳情請(qǐng)咨詢(xún)職業(yè)治療師。
1.可能原因:認(rèn)知理解能力較弱
2.治療方法:
(1)對(duì)自閉癥兒童的指導(dǎo)應(yīng)清晰、簡(jiǎn)單，符合兒童的理解能力。
⑵視覺(jué)提示卡可以幫助孩子了解清潔工作的要求。
(3)根據(jù)孩子的能力確定清洗步驟的數(shù)量和程序圖。
(4)對(duì)不能完成的部分進(jìn)行檢查，并將訓(xùn)練方案分成小步驟進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)孩子有了基本的能力，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)更復(fù)雜的項(xiàng)目。例如，孩子只有在能夠自己擦拭一小塊區(qū)域(如小盒子表面)后，才能學(xué)會(huì)擦拭大面積區(qū)域(如大桌面)。
1.可能原因:注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分心
2.治療方法
(1)在培訓(xùn)時(shí)，首先要吸引自閉癥兒童的注意力，抓住他們短期的教學(xué)注意力。
(2)利用幼兒感興趣的物品作為獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(3)加強(qiáng)注意力和聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練;日常活動(dòng)包括訓(xùn)練孩子聽(tīng)故事，或要求孩子根據(jù)指示做動(dòng)作。
(4)調(diào)整環(huán)境安排，減少孩子的干擾。
(5)當(dāng)孩子注意力不集中時(shí)，鼓勵(lì)孩子再看一遍步驟或程序圖，讓他們?cè)俅螌?zhuān)注于未完成的項(xiàng)目。
