情感訓(xùn)練注重培養(yǎng)孩子的情感和動(dòng)作。其目的是幫助兒童不斷地與環(huán)境互動(dòng)，為兒童提供豐富的感官信息，使他們建立起復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)通道。情感訓(xùn)練有助于兒童控制和調(diào)節(jié)感官信息，使兒童對(duì)各種感官刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，促進(jìn)兒童感覺統(tǒng)合能力的提高(平衡協(xié)調(diào)能力、行為能力、組織控制能力、學(xué)習(xí)能力、，以及集中注意力的能力)。

　　為了培養(yǎng)寶寶的注意力，當(dāng)寶寶做他們喜歡做的事情時(shí)，父母不能干預(yù)。他們應(yīng)該讓寶寶集中精力把事情做好。不要給寶寶買太多的玩具和書。如果玩具和書太多，會(huì)分散寶寶的注意力。平時(shí)，盡量培養(yǎng)寶寶控制時(shí)間的能力，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一件事。

　　寶寶可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，父母可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如親吻和擁抱，這樣無論將來做什么，寶寶都會(huì)有很好的時(shí)間感和注意力。不要讓你的寶寶同時(shí)做很多事情，例如，玩的時(shí)候不要看電視，看書的時(shí)候不要放音樂。

　　感統(tǒng)訓(xùn)練的幾大誤區(qū)，別掉進(jìn)坑里

　　1、孩子還小，剛剛長(zhǎng)大

　　注意力不集中，語言遲鈍，易怒，膽小，哭鬧難忍，身體協(xié)調(diào)性差，當(dāng)孩子還小的時(shí)候，如果出現(xiàn)這些問題，很多家長(zhǎng)會(huì)不同意，認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大后會(huì)沒事的。我們應(yīng)該知道，感覺統(tǒng)合能力不是與生俱來的。后天的訓(xùn)練很重要。兒童需要與周圍事物保持，接受環(huán)境信息的刺激，通過訓(xùn)練積極協(xié)調(diào)大腦和身體，從而不斷促進(jìn)感覺統(tǒng)合的發(fā)展和提高。如果家長(zhǎng)不給孩子提供足夠的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們將無法發(fā)展自己的感覺統(tǒng)合能力。

　　2、情緒障礙是一種疾病

　　一些家長(zhǎng)認(rèn)為情緒失調(diào)是一種可恥的疾病。其實(shí)，所有的孩子都有情緒失調(diào)，但程度不同。即使是成年人也會(huì)有情緒失調(diào)。比如暈車、恐高癥等都是情緒失衡的表現(xiàn)。雖然情緒障礙不是一種疾病，但它會(huì)阻礙兒童注意力、學(xué)習(xí)、身體協(xié)調(diào)、情緒控制和人際交往能力的發(fā)展。如果不能通過有針對(duì)性的情感訓(xùn)練及時(shí)提高，恐怕孩子們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多困難。

　　3、正常的孩子不需要情感訓(xùn)練

　　一些家長(zhǎng)聽到情感課程這個(gè)詞，覺得這是一門針對(duì)特殊兒童的課程。我的孩子不需要。其實(shí)，感覺統(tǒng)合的過程是我們?nèi)祟愐恢痹谶M(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)都離不開感覺統(tǒng)合。由于人們生活水平的提高和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活習(xí)慣正在逐漸改變，孩子的成長(zhǎng)過程也發(fā)生了許多變化，孩子玩耍時(shí)間少、活動(dòng)空間有限、父母過度保護(hù)、老人照顧孩子。

　　這些問題導(dǎo)致越來越多的孩子出現(xiàn)情緒障礙。因此，我們身邊的每個(gè)孩子都應(yīng)該多玩一些感官訓(xùn)練游戲，給孩子一個(gè)更好的成長(zhǎng)空間。

　　4、情感訓(xùn)練就是體育

　　有的家長(zhǎng)干脆把情感訓(xùn)練理解為體育鍛煉，甚至認(rèn)為體育活動(dòng)完全可以替代。這種想法實(shí)際上是錯(cuò)誤的。體育運(yùn)動(dòng)雖然能在一定程度上刺激肌肉和神經(jīng)的發(fā)育，但其對(duì)身體感官的刺激非常有限，效果并不明顯。感官訓(xùn)練的過程就是創(chuàng)造一定的環(huán)境，使兒童獲得正確、豐富、不間斷的感官刺激，從而激活兒童的心理，引發(fā)積極的行為反應(yīng)。單純強(qiáng)調(diào)某一方面的感覺刺激，如大肌肉運(yùn)動(dòng)，勢(shì)必影響訓(xùn)練效果，甚至使兒童的感覺統(tǒng)合能力由平衡走向失衡。

　　5、把情感訓(xùn)練交給老師

　　一些家長(zhǎng)重視情感訓(xùn)練，但認(rèn)為專業(yè)的老師可以帶孩子而不需要家長(zhǎng)的麻煩。其實(shí)，親子溝通是訓(xùn)練過程中情感發(fā)展的重要基礎(chǔ)。對(duì)于孩子來說，家長(zhǎng)是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中的好老師和不可缺少的輔助人員。訓(xùn)練過程中的親子溝通是情緒發(fā)展的重要基礎(chǔ)。有您在日常護(hù)理中的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，寶寶會(huì)更加努力的訓(xùn)練，為寶寶身心的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　家長(zhǎng)要想提高孩子的感覺統(tǒng)合能力，需要向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)尋求幫助，以提供科學(xué)的感覺統(tǒng)合評(píng)估、測(cè)試和訓(xùn)練方法，幫助家長(zhǎng)為孩子奠定更加輕松自信的生活。作為貴陽兒童身體協(xié)調(diào)康復(fù)中心，貴陽中醫(yī)腦康兒童醫(yī)院的每位專家都在各自的領(lǐng)域擁有十分豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，親自參與到病患的診斷和治療方案的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為患者的安全和健康提供堅(jiān)實(shí)的后盾保障。