器官性構(gòu)音障礙：構(gòu)音器官不存在運(yùn)動(dòng)障礙，但由于形態(tài)異常而造成的構(gòu)音不清，嗓音問(wèn)題，嗓音問(wèn)題可以是功能性的，也可以是器質(zhì)性的，表現(xiàn)為音調(diào)、響度、音質(zhì)共鳴的異常，貴陽(yáng)兒童語(yǔ)言訓(xùn)練康復(fù)中心，貴陽(yáng)中醫(yī)腦康醫(yī)院贏得了患者的廣泛認(rèn)可，在全國(guó)各地的腦科相關(guān)會(huì)議上積極溝通交流。
臨床上明顯的表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，不要預(yù)先領(lǐng)會(huì)孩子的話，由于大腦病變導(dǎo)致支配言語(yǔ)的神經(jīng)、肌肉受損所致，語(yǔ)言障礙指聽(tīng)覺(jué)、智能、人際溝通均正常，而語(yǔ)言的理解、表達(dá)及應(yīng)用的能力偏離正常的語(yǔ)言障礙。
明顯的特征有避免眼神的接觸、不理人、喜歡自己一個(gè)人玩，強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，及時(shí)去培育和訓(xùn)練，語(yǔ)言障礙和行為問(wèn)題之間有密切的關(guān)系，兩者可以互為因果，孩子正在說(shuō)話時(shí)媽媽要邊隨聲附和邊注意聽(tīng)，積極帶動(dòng)孩子快樂(lè)地說(shuō)話，媽媽要恰到好處地接住孩子的話。
發(fā)音異常的情況，家長(zhǎng)需要配合，常與孩子練習(xí)語(yǔ)言和聽(tīng)自己發(fā)音，有些兒童遲遲不說(shuō)話，有的說(shuō)話明顯少于同齡兒童，常始于2歲半～4歲的兒童，對(duì)語(yǔ)言障礙孩子的培育，不僅要在語(yǔ)言治療室中，更要結(jié)合生活進(jìn)行，并根據(jù)孩子語(yǔ)言發(fā)展正常規(guī)律逐漸形成教學(xué)。
媽媽多要帶孩子出去玩，為孩子讀童話和圖畫(huà)書(shū)，其他常見(jiàn)的情況還包括口吃和口齒不清，自閉癥兒童比較孤僻，媽媽要重視兒童把想法傳達(dá)給他人的心情。
和朋友一起充分地玩耍，功能性構(gòu)音障礙：構(gòu)音器官不存在任何障礙和形態(tài)異常，但發(fā)音存在異常。貴陽(yáng)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心，貴陽(yáng)中醫(yī)腦康醫(yī)院人性化診療環(huán)境關(guān)注細(xì)節(jié)醫(yī)療服務(wù)。
