南京哪里醫(yī)院看兒童多動癥？南京腦康中醫(yī)院是一家綜合性醫(yī)院，是集醫(yī)療、預防、保健、康復于一體的綜合性醫(yī)院。醫(yī)院自成立以來，以中國傳統(tǒng)醫(yī)學為基礎，默默耕耘于望、聞、問、切與辯證施治之妙方良藥的開拓與創(chuàng)新，通過運用中醫(yī)特色診斷方法，結合中藥配伍的千變萬化辯證施治，對治療常規(guī)疾病、非常規(guī)性疑難雜癥等疾病時刻保持走在中醫(yī)藥科技與學術的，是一所真正具有特色中醫(yī)的中醫(yī)院。

　　多動癥的出現大多會出現在兒童身上，要知道多動癥會給兒童的身體帶來一定的威脅，這種疾病的出現會給患者帶來很多的危害，很多人在生活中對于多動癥的出現還是不能引起大家的重視，所以這里就介紹一下多動癥對兒童的危害。

　　(1)注意缺陷多動障礙兒童抽象思維發(fā)展緩慢

　　抽象思維是一種更高層次的思維活動，是在形象思維的基礎上發(fā)展起來的。ADHD兒童受感知材料的數量、準確性和深度的影響，其思維活動長期停留在圖像層面的具體思維上。抽象思維發(fā)展緩慢。例如，寫日記偏重于編年史式、書記式、直接敘述式，很少加入自己的分析、推理或概括；又如，數學公式的直接運算并不困難，但不適用于邏輯推理運算的問題。抽象思維發(fā)展緩慢會嚴重影響思維的準確性和靈活性，可能是ADHD兒童學習困難的重要因素。

　　(2)注意缺陷多動障礙兒童的概括和概念水平較低

　　概括是人腦在概括的基礎上，整合抽象事物的共性和本質屬性，形成概念的過程。例如，人們把生長在野外的老虎、獅子、狼等概括為野生動物，老師們概括了野生動物的共同概念。ADHD兒童由于抽象思維發(fā)展緩慢，影響概括和概念的形成，故概括和概念水平較低。例如，三角形的概念，只停留在三條邊和三個I形的概念的層次上，更高層次的概念，如等邊三角形、直角三角形、等腰三角形等。不能很好的把握，至于更深層次的角關系、三角函數等。欄目的概念很難把握。概括和概念水平低可能是ADHD兒童學習失敗的重要因素。

　　(3)多動癥兒童思維過程缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性

　　思維的不連貫和不穩(wěn)定是多動癥兒童的一個重要特征，這些兒童的注意力很不穩(wěn)定，時而集中，時而分散，以致他們不能長時間地集中于一個問題上，從而產生了思維的分散和不穩(wěn)定。他們可以在課后計算的練習可能在課堂上無法計算，他們也不再記得使用什么公式進行計算。在作業(yè)中可以更好地回答問題，但是在課堂上老師提問時卻留下了回答思考和講一些不相關的話。這種特征可能是ADHD兒童學習成績波動的一個因素。

　　(4)多動癥兒童有無意想象的優(yōu)勢

　　無意想象是一種沒有預定目的的無意識想象。多動癥兒童也有各種各樣的想象力，但想象力大多是無意的、漫無目的的亂想，往往變幻莫測、毫無變化、毫無定向。如果你今天想成為一名科學家，你明天想成為一名畫家。明明白白的想象更多的帶有復制和模仿的性質，缺乏創(chuàng)造性。例如，當要求兒童畫一幅想象的圖畫時，圖畫往往不完整，大小比例和場景不正確，不符合現實，缺乏合理的布局和細節(jié)。