南京去哪治療多動(dòng)癥好？南京腦康中醫(yī)醫(yī)院是一家以中西醫(yī)結(jié)合治療為特色，集歷史性、專業(yè)性、科研性于一體的醫(yī)院。服務(wù)質(zhì)量的好壞往往也是決定正規(guī)與否的關(guān)鍵，當(dāng)今現(xiàn)代化的品牌醫(yī)院不僅要做好服務(wù)，還要提倡個(gè)性化服務(wù)，拒絕墨守成規(guī)，要積極主動(dòng)，靈活有彈性。了解病人、觀察病人、體會(huì)到病人的感受，用真心和真誠(chéng)來(lái)服務(wù)，以行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)零缺陷，贏得病人的支持和信賴。

　　兒童多動(dòng)癥是現(xiàn)在家長(zhǎng)們頭疼的問(wèn)題。孩子總是運(yùn)動(dòng)太多，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響很大。兒童多動(dòng)癥有多種表現(xiàn)。我們來(lái)看看兒童多動(dòng)癥有哪些表現(xiàn)？

　　1、注意缺陷：ADHD患兒主要表現(xiàn)為主動(dòng)注意缺陷明顯，被動(dòng)注意相對(duì)較強(qiáng)。他們難以進(jìn)行需要主觀努力的有目的的關(guān)注，是短暫的，并且很容易被外界的干擾分散注意力。病情較輕的多動(dòng)癥兒童，可以在一段時(shí)間內(nèi)專注于自己喜歡的故事或游戲；比較認(rèn)真的人對(duì)很多事情不感興趣，不能集中注意力，不能從頭到尾完成一件事。在課堂上，我無(wú)法專心聽(tīng)老師講課。有很多小動(dòng)作，四處張望，忙忙碌碌；雖然有些人并沒(méi)有表現(xiàn)出多動(dòng)，但他們坐在教室里，似乎在聽(tīng)老師講課。聽(tīng)老師講課，腦子里也記不住講課的內(nèi)容。

　　2、動(dòng)作過(guò)多：多動(dòng)癥兒童的動(dòng)作明顯多于正常兒童的動(dòng)作。他們的活動(dòng)往往是盲目的，沒(méi)有一定的目的，他們無(wú)法控制自己。他們經(jīng)常手腳并用，一時(shí)不能靜坐。他們?cè)谡n堂上做了很多小動(dòng)作，比如咬指甲、剪橡膠、摸東、敲西。不遵守課堂紀(jì)律；課后亂跑亂跳，跑來(lái)跑去不休息，爬高跳不知道危險(xiǎn)；經(jīng)常與同學(xué)吵鬧、推搡、敲打，容易造成意外傷害；不遵守校紀(jì)，愛(ài)護(hù)公共物品。教室的門窗、桌椅都被損壞了。

　　3、沖動(dòng)、任性：多動(dòng)癥兒童對(duì)自己的行為控制能力差。沖動(dòng)、激動(dòng)、不耐煩、脾氣暴躁，經(jīng)常生氣、責(zé)罵，甚至打人；固執(zhí)、固執(zhí)、放縱，不能耐心聽(tīng)取別人的解釋，不拘泥于自己的行為，為所欲為，為所欲為，任性放肆，不怕危險(xiǎn)，不計(jì)后果；拖拖拉拉，未完成，或粗心大意，天真，是非，喜歡和比自己小的孩子玩耍，經(jīng)常欺負(fù)比自己弱的孩子；嚴(yán)重的喜歡撒謊，晚上不回家，離家出走，流落街頭，甚至被壞人利用作案。

　　4、情緒不穩(wěn)定：多動(dòng)癥兒童情緒不穩(wěn)定，容易波動(dòng)，哭鬧。當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，你會(huì)情緒低落，沉默寡言，或者發(fā)脾氣，哭個(gè)不停；情感方面缺乏榮譽(yù)感，不贊成父母和老師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，我行我素，大喊大叫，發(fā)脾氣，情緒激動(dòng)時(shí)扔?xùn)|西；情緒低落時(shí)，他悶悶不樂(lè)，精神不振，不想學(xué)習(xí)，反應(yīng)遲鈍，拖拖拉拉，長(zhǎng)時(shí)間不做作業(yè)。如果父母和老師過(guò)于嚴(yán)格或放任不管，多動(dòng)癥孩子很容易產(chǎn)生自卑、自我放棄和叛逆的心理。

　　5、學(xué)習(xí)困難：患有多動(dòng)癥的孩子，盡管智力正常，但仍有學(xué)習(xí)困難或成績(jī)逐漸下降，這常常讓許多家庭和老師感到困惑。有的孩子進(jìn)幼兒園時(shí)表現(xiàn)出不能安靜學(xué)習(xí)，不聽(tīng)老師講課，在教室里走來(lái)走去，影響其他孩子的學(xué)習(xí)。這樣的孩子一上小學(xué)就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。大部分孩子上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容比較少，難度也比較小，所以學(xué)習(xí)沒(méi)有難度，有的成績(jī)比較好。但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和深入，學(xué)習(xí)進(jìn)度就跟不上，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始上下波動(dòng)。三四年級(jí)以后，學(xué)習(xí)困難更加明顯，甚至不及格，達(dá)到無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)的地步。這通常會(huì)導(dǎo)致疲倦、逃學(xué)或輟學(xué)。