孩子到了上學(xué)年齡，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能在學(xué)校好好表現(xiàn)，得到老師同學(xué)的表?yè)P(yáng)。但是浩浩一點(diǎn)也不擔(dān)心。我上幼兒園的時(shí)候，因?yàn)?ldquo;調(diào)皮”，上課走來(lái)走去，坐不住。昊昊經(jīng)常被老師批評(píng)，最后甚至被老師嫌棄。眼看就要上一年級(jí)了，我去報(bào)到的時(shí)候，老師說(shuō)昊昊不能這樣，不能再去上學(xué)了。面對(duì)學(xué)校的勸說(shuō)，昊昊的父母既無(wú)奈又擔(dān)心。
其實(shí)，昊昊有這樣的表現(xiàn)也不是沒(méi)有預(yù)兆的。昊昊5歲時(shí)出現(xiàn)睡眠不足、情緒不穩(wěn)定、活動(dòng)過(guò)度等癥狀。郝好的父母原本認(rèn)為，當(dāng)他們的孩子長(zhǎng)大后，這種情況會(huì)在他們上小學(xué)時(shí)自然改變。沒(méi)想到不但沒(méi)有改善，反而要被退學(xué)！
看著孩子的情況已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，昊昊爸爸帶著孩子去了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院進(jìn)行了一系列檢查，醫(yī)生對(duì)昊昊可能患有多動(dòng)癥的診斷，猶如石頭一樣，砸在昊昊一家的心上。
經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，昊昊的父母得知貴陽(yáng)中醫(yī)腦康醫(yī)院在兒童發(fā)育行為疾病診療領(lǐng)域很專(zhuān)業(yè)，抱著試試看的態(tài)度，昊昊在家人的帶領(lǐng)下，來(lái)到了醫(yī)院。
來(lái)到我院診查后，昊昊的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均表明，他存在比較明顯的注意力缺陷和多動(dòng)問(wèn)題，確定是多動(dòng)癥。
由于昊昊的家庭貧困，符合救助標(biāo)準(zhǔn)，貴陽(yáng)中醫(yī)腦康兒童醫(yī)院幫助他們申請(qǐng)到貴陽(yáng)省聯(lián)合慈善醫(yī)療援助中心專(zhuān)項(xiàng)救助基金對(duì)患兒進(jìn)行針對(duì)性的救助。
看到頭疼的治療費(fèi)用能解決了，昊昊爸爸當(dāng)即下定決心讓孩子開(kāi)始治療。
由于昊昊有注意缺陷多動(dòng)障礙，因此在治療方面，醫(yī)院給他安排了物理治療，先用經(jīng)顱磁共振對(duì)他異常的神經(jīng)元進(jìn)行離子修復(fù)，幫助抑制過(guò)于活躍的放電現(xiàn)象；
以中西醫(yī)結(jié)合治療為輔助改善腦組織的供血與供氧，鞏固療效，促進(jìn)腦神經(jīng)生長(zhǎng)；
配合感統(tǒng)、注意力多動(dòng)這方面的康復(fù)訓(xùn)練，使昊昊能夠采取合適的認(rèn)知活動(dòng)，促進(jìn)昊昊語(yǔ)言能力的恢復(fù)，同時(shí)糾正昊昊的一些不良行為，培養(yǎng)昊昊的自控能力、注意力，有利于歡歡全面康復(fù)。
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經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療后，昊昊的癥狀就有了明顯改善，剛開(kāi)始做干預(yù)時(shí)，他不到幾分鐘就不耐煩了，甚至在地上撒潑打滾。
幾天后，昊昊的腦循環(huán)就在物理治療下有了變化，能夠參與訓(xùn)練的時(shí)間逐漸增加，注意力集中從五分鐘慢慢增長(zhǎng)到了二十分鐘，就連性格上，昊昊也變得沉穩(wěn)隨和了許多，再也不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)不耐煩就隨意發(fā)怒，和人溝通時(shí)變得有禮貌起來(lái)。
“我上次在那教他寫(xiě)字，總算能安安靜靜坐下來(lái)了，就算出去了一趟，我回來(lái)一看，還在那認(rèn)真寫(xiě)呢”，昊昊爸爸跟前來(lái)查房的醫(yī)生說(shuō)道。
隨著治療的深入展開(kāi)，昊昊明顯的注意力不集中問(wèn)題得到了很大的提高，無(wú)論是看書(shū)還是練字帖都能堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)以上了，進(jìn)步越來(lái)越大了。
在治療結(jié)束后，昊昊出院了，我們希望他出院后繼續(xù)康復(fù)鞏固，爭(zhēng)取今年9月踏入校園，跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)。讓我們祝福昊昊，也希望更多面臨同樣問(wèn)題的家庭和孩子能夠早日得到治療，在早期就能夠得到及時(shí)的康復(fù)，做回自信認(rèn)真的自己。
