流利性問(wèn)題，兒童說(shuō)話(huà)流利性問(wèn)題表現(xiàn)為說(shuō)話(huà)中有停頓、重復(fù)、延長(zhǎng)和阻塞現(xiàn)象，器官性構(gòu)音障礙：構(gòu)音器官不存在運(yùn)動(dòng)障礙，但由于形態(tài)異常而造成的構(gòu)音不清，貴陽(yáng)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心，貴陽(yáng)中醫(yī)腦康醫(yī)院為患者采取針對(duì)性診斷治療，承擔(dān)了大量的社會(huì)公益服務(wù)活動(dòng)。

　　來(lái)自雙語(yǔ)家庭、左撇子或雙手并用的兒童，也可能說(shuō)話(huà)較晚，假如孩子已近2歲，仍然未曾說(shuō)出只言片語(yǔ)，或難以聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的要求，那么就請(qǐng)教醫(yī)生，口吃：構(gòu)音和發(fā)聲不存在異常，但重復(fù)前面的單字，不能流暢地講話(huà)，受影響的能力包括語(yǔ)言表達(dá)、理解、復(fù)述、書(shū)寫(xiě)及閱讀等幾個(gè)方面，表達(dá)語(yǔ)言的缺陷表現(xiàn)為語(yǔ)法及用字不當(dāng)，因而不能把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)言障礙和行為問(wèn)題之間有密切的關(guān)系，兩者可以互為因果。

　　語(yǔ)言是學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、個(gè)性發(fā)育中一個(gè)重要的能力，表現(xiàn)為說(shuō)話(huà)費(fèi)力，口語(yǔ)不規(guī)則等，某些語(yǔ)言障礙可能與學(xué)習(xí)障礙或孤獨(dú)癥有關(guān)，語(yǔ)言理解能力的缺陷表現(xiàn)為對(duì)字、字與字的關(guān)系、不同結(jié)構(gòu)的句子、否定句及復(fù)合句的理解能力差，有些患兒可能會(huì)在以后發(fā)生閱讀或書(shū)寫(xiě)障礙，對(duì)比人說(shuō)的話(huà)也聽(tīng)不懂。

　　兒童語(yǔ)言障礙又稱(chēng)溝通障礙，并影響日后的閱讀和書(shū)寫(xiě)，2-2。5歲不會(huì)說(shuō)2個(gè)字話(huà)，語(yǔ)言感受和表達(dá)的混合性障礙：小兒能聽(tīng)到聲音，但不解其意；能理解手勢(shì)或姿勢(shì)，能學(xué)習(xí)閱讀但不會(huì)表達(dá)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩或許是身體異常，兒童是希望媽媽懂得他的意思，想從和媽媽交流的想法中獲得語(yǔ)言能力的，嬰兒2個(gè)月時(shí)饑餓、不適、疼痛的哭，具有語(yǔ)言的意義。

　　常見(jiàn)的一種寶寶語(yǔ)音問(wèn)題，和朋友一起充分地玩耍，很多自閉癥兒童到了一定的年齡還不會(huì)說(shuō)話(huà)，自閉癥兒童比較孤僻，強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，及時(shí)去培育和訓(xùn)練，自閉癥兒無(wú)法在適當(dāng)時(shí)機(jī)說(shuō)合宜的話(huà)，缺乏與人交往的動(dòng)機(jī)，溝通障礙的問(wèn)題也依舊存在。

　　原因可能是寶寶口腔動(dòng)作協(xié)調(diào)性、口腔靈敏度較差及語(yǔ)言聽(tīng)辨力不良造成，口語(yǔ)表達(dá)障礙病人不能表達(dá)自己想說(shuō)什么，或說(shuō)錯(cuò)字，發(fā)錯(cuò)音。貴陽(yáng)兒童語(yǔ)言遲緩哪家醫(yī)院好，貴陽(yáng)中醫(yī)腦康醫(yī)院致力于精神科疾病的研究與治療。