孩子的家長經(jīng)常來咨詢，說他們的孩子4~6歲，特別活躍。只要他們睜開眼睛，就一刻也停不下來。他們患有多動癥嗎?一般來說，孩子可以根據(jù)自己的喜好，隨心所欲地關注這些事情。5~6歲左右的兒童基本具有一定的自控能力，能獨自安靜地坐20分鐘以上。貴陽多動癥專科醫(yī)院，貴陽中醫(yī)腦康兒童醫(yī)院是治療孩子多動癥專科醫(yī)院，自成立以來，歷來重視技術鉆研與學術交流，各科室醫(yī)院及相關人員積極參加與舉辦各種學術會議、兒科研討會，接軌兒科診療水平，加強學術交流，提升自己的學術水平和醫(yī)學知識，拓寬我院各科醫(yī)生的學術視野，對我院的學科建設和醫(yī)生水平提升具有積極的推動作用，促進兒科事業(yè)發(fā)展。

    【ADHD主要臨床表現(xiàn)】

    1.注意障礙:注意力明顯低于同齡兒童，對周圍的事物不感興趣。學齡兒童在課堂上的表現(xiàn)更為突出，表現(xiàn)為注意力不集中、心不在焉、思維走神等癥狀。

    2.多動:最突出的表現(xiàn)是多動。在課堂上坐下或站起來不久，你就會不自覺地四處走動。即使在課堂上，你也會不停地做各種各樣的小動作。在很多情況下，你無法控制自己的行為，比如在跳躍之前和之后來回走動。

    3.感覺異常:在日常生活中，這樣的孩子經(jīng)常犯錯，他們分析事物的能力不夠準確，空間概念不清晰，對事物的判斷不正確，對聲音和痛苦沒有強烈的感覺。

    4.沖動和情感障礙:喜怒無常，有時激動，有時哭泣和發(fā)脾氣，喜怒無常。學齡兒童經(jīng)常和他們的同學吵架或打架。當他們遇到事情時，他們會不經(jīng)過認真思考就做出決定。他們想做什么就做什么，這不僅導致了他們自己的行為障礙，也對他們周圍的人產(chǎn)生了負面影響。

    5.適應性障礙:不愿意和同齡的孩子一起玩。即使你們一起玩，你也應該控制別人。這種情況使孩子很容易被同學孤立，很容易造成孩子內(nèi)心的痛苦。長期以來，孩子們變得孤僻，心理上無法融入集體生活，不愿按照老師和學校的管理規(guī)定做事。他們被學校里的其他人認為是壞學生。

    6.學習困難:產(chǎn)生學習困難的主要原因有:一是各種能力障礙使其學習成績低于正常年齡兒童;其次，大多數(shù)孩子在課堂上不能認真聽講，學習效率顯著下降。因此，學習計算、思考等科學知識比較困難。

    【兒童生理性多動與ADHD的差異】

    1.注意:體力活躍的兒童能集中精力在自己感興趣的事情上，不喜歡被別人打擾，而多動癥兒童對任何事情都心不在焉;

    2.自我控制:生理性兒童在陌生環(huán)境和成人特殊要求下能夠自我控制。他們可以單獨坐一會兒，而患有多動癥的孩子不能控制自己單獨坐或冷靜下來;

    3.日常行為:動體兒的行為一般基于外部環(huán)境，有原因、有針對性、有目的;ADHD兒童的日常行為多為計劃性、沖動性和缺乏目的性;

    4.身體生理功能:身體活躍的兒童思維敏捷，動作協(xié)調(diào)，記憶識別功能強;ADHD患兒學習能力不足，思維混亂;

    5.體格檢查:體力活躍的兒童在被要求做快速、重復、交替動作時，被要求動作自如，而多動癥兒童動作相對笨拙，醫(yī)學上稱之為精細動作不協(xié)調(diào)。

    【專家建議】

    如果父母發(fā)現(xiàn)孩子只在家里特別活潑好動，而在其他場合沒有這種行為，基本上可以判斷孩子只是活潑生理性多動，而不是多動癥。因此，他們不必擔心他們的孩子患有多動癥。

    對于ADHD患兒，應盡早進行早期診斷和綜合干預;同時，家長、教師參與的行為干預和綜合治療，不僅能取得良好的效果，還能有效預防合并癥的發(fā)生。