患兒常伴發(fā)情緒失調(diào)，行為紊亂，多動(dòng)，注意力不集中，與同伴關(guān)系不好，在學(xué)齡期尤為突出，口吃：構(gòu)音和發(fā)聲不存在異常，但重復(fù)前面的單字，不能流暢地講話，貴陽兒童語言康復(fù)中心，貴陽中醫(yī)腦康醫(yī)院搭建醫(yī)療平臺(tái)，通過名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)繼承等多渠道、多方式實(shí)施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，提高臨床診治水平。
語言理解能力的缺陷表現(xiàn)為對(duì)字、字與字的關(guān)系、不同結(jié)構(gòu)的句子、否定句及復(fù)合句的理解能力差，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積越多，語言就更豐富，語言感受和表達(dá)的混合性障礙：小兒能聽到聲音，但不解其意；能理解手勢或姿勢，能學(xué)習(xí)閱讀但不會(huì)表達(dá)，語言表達(dá)障礙：小兒語言的理解正常，但表達(dá)特別困難，無生理性缺陷所致的發(fā)音困難，媽媽多要帶孩子出去玩，為孩子讀童話和圖畫書。
對(duì)比人說的話也聽不懂，和朋友一起充分地玩耍，表現(xiàn)為說話費(fèi)力，口語不規(guī)則等，語言障礙指聽覺、智能、人際溝通均正常，而語言的理解、表達(dá)及應(yīng)用的能力偏離正常的語言障礙，語言障礙對(duì)兒童造成很多不便，影響到了正常的生活，以及心理健康。
非語言性表達(dá)(如表情、手勢)和內(nèi)部言語的應(yīng)用相對(duì)完整，不講話時(shí)社交能力也相對(duì)無損，和孩子快樂地交流，常始于2歲半～4歲的兒童，失語癥指語言獲得后，由于腦血管病或顱腦損傷，損傷了大腦半球的語言中樞所產(chǎn)生的語言障礙，受影響的能力包括語言表達(dá)、理解、復(fù)述、書寫及閱讀等幾個(gè)方面。
器官性構(gòu)音障礙：構(gòu)音器官不存在運(yùn)動(dòng)障礙，但由于形態(tài)異常而造成的構(gòu)音不清，兒童語言障礙又稱溝通障礙，并影響日后的閱讀和書寫，嬰兒2個(gè)月時(shí)饑餓、不適、疼痛的哭，具有語言的意義，某些語言障礙可能與學(xué)習(xí)障礙或孤獨(dú)癥有關(guān)，言語與語言發(fā)育障礙指在發(fā)育早期就有正常語言獲得方式的紊亂。
來自雙語家庭、左撇子或雙手并用的兒童，也可能說話較晚，不知道和媽媽交流快樂的孩子，語言的發(fā)展往往是遲緩的。貴陽市寶寶語言康復(fù)中心，貴陽中醫(yī)腦康醫(yī)院人性化診療環(huán)境關(guān)注細(xì)節(jié)醫(yī)療服務(wù)。
