南京腦康中醫(yī)醫(yī)院是一家以中西醫(yī)結(jié)合治療為特色，集歷史性、專業(yè)性、科研性于一體的醫(yī)院。本著“不忘醫(yī)者仁心，施展仁心醫(yī)術(shù)”的健康理念，腦康用心讓每一位飽受病痛折磨患兒，能在舒適溫馨的醫(yī)治環(huán)境中重回美好童年；還孩子一個(gè)健康未來，還家人一個(gè)幸福家庭！

    活潑活躍是孩子們的天性，因?yàn)樗麄內(nèi)匀粚?duì)充滿好奇。當(dāng)孩子過于活躍時(shí)，一些家長會(huì)擔(dān)心他們的孩子是否患有多動(dòng)癥。那么，什么是多動(dòng)癥？多動(dòng)癥是多動(dòng)癥嗎？僅憑這一點(diǎn)來判斷多動(dòng)癥是不科學(xué)的。兒童多動(dòng)癥的具體表現(xiàn)是什么？讓我們看看。

    多動(dòng)癥有以下典型癥狀：

    1.注意力障礙（又稱注意缺陷障礙）：注意力障礙是這種疾病最重要的表現(xiàn)之一。兒童的主動(dòng)注意力減少，被動(dòng)注意力增加，表現(xiàn)為注意力不集中，課堂上注意力不集中，容易受到環(huán)境干擾而分心。請(qǐng)注意，對(duì)象經(jīng)常從一個(gè)活動(dòng)移動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)。做作業(yè)時(shí)，你不能集中注意力，不能玩耍，也不能粗心大意。從頭到尾做事情，經(jīng)常中途放棄或經(jīng)常改變。作業(yè)拖延，因飲水、飲食、小便等原因連續(xù)中斷，作業(yè)時(shí)間明顯延長。有些孩子盯著一個(gè)地方，心煩意亂，茫然地看著老師，但他們不知道該怎么想。老師們常常不知道該問什么。注意力障礙是這種疾病的必要癥狀。

    2.多動(dòng)：多動(dòng)是另一種常見的主要癥狀。其表現(xiàn)為活動(dòng)明顯增加、過度躁動(dòng)、持續(xù)來回奔跑或小動(dòng)作、無法在教室里靜坐、經(jīng)常在座位上扭動(dòng)、或站立、嚴(yán)重情況下離開座位行走、或未經(jīng)授權(quán)離開教室。說話太多，制造噪音，打斷他人，制造麻煩，影響課堂紀(jì)律，從而引起他人的注意。喜歡玩危險(xiǎn)的游戲，經(jīng)常輸?shù)魱|西。多動(dòng)癥有兩種類型：一種是持續(xù)性多動(dòng)癥。兒童的多動(dòng)癥行為在學(xué)校和家庭中的任何情況下都可以看到，而且往往更嚴(yán)重。第二，情境性多動(dòng)癥。多動(dòng)行為只發(fā)生在某些場(chǎng)合（主要是在學(xué)校），但在其他場(chǎng)合（在家里）不會(huì)出現(xiàn)，各種功能都受到輕微損害。

    3.沖動(dòng)性：情緒不穩(wěn)定、易怒、沖動(dòng)、任性、自控能力差。外界刺激很容易使人過度興奮和沮喪。行為不考慮后果，存在危險(xiǎn)或破壞行為，事后沒有教訓(xùn)。

    4.學(xué)習(xí)困難：主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績低。多動(dòng)癥兒童的智力正?；蚧菊！W(xué)習(xí)困難的原因與注意力不集中和多動(dòng)有關(guān)。學(xué)習(xí)困難的時(shí)間取決于智力水平和多動(dòng)癥的嚴(yán)重程度?；加袊?yán)重注意缺陷多動(dòng)障礙的兒童在智力水平的中低水平可能在學(xué)齡前有學(xué)習(xí)困難。那些智力水平高、多動(dòng)癥狀輕微的人在初中時(shí)可能會(huì)有學(xué)習(xí)困難。

    5.大約一半患有神經(jīng)發(fā)育障礙的兒童可以看到神經(jīng)系統(tǒng)的軟征，其特征是快速旋轉(zhuǎn)、動(dòng)作笨拙、共濟(jì)會(huì)活動(dòng)不協(xié)調(diào)、無法直線行走、閉著眼睛難以站立、手指鼻測(cè)試呈陽性、精細(xì)運(yùn)動(dòng)不靈活，一些兒童可能有視覺運(yùn)動(dòng)障礙，空間位置知覺障礙等。

    僅僅以多動(dòng)癥來判斷多動(dòng)癥兒童是錯(cuò)誤的。父母可以通過以上幾個(gè)方面來判斷孩子是否患有多動(dòng)癥。多動(dòng)癥是一種拖延已久且危害極大的疾病。應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)和治療，使兒童健康快樂地成長。