社會(huì)交往障礙是自閉癥兒童的突出障礙之一，它給兒童帶來(lái)的困難不亞于語(yǔ)言和認(rèn)知障礙。家長(zhǎng)可通過(guò)以下五種游戲互動(dòng)，提高孩子的社交能力:自閉癥少兒康復(fù)貴陽(yáng)中心，貴陽(yáng)中醫(yī)腦康兒童醫(yī)院是一家旨在為多動(dòng)癥、自閉癥譜系障礙、抽動(dòng)癥、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、腦癱等特殊兒童提供早期全面干預(yù)和科學(xué)治療干預(yù)的專(zhuān)業(yè)康復(fù)醫(yī)院。

    1.不要刷、撕、蕩

    (1)方法:

    停止刷牙:用牙刷給孩子的小手刷牙，說(shuō)刷牙,停止(此時(shí)停止)，然后重復(fù)。

    撕紙:用手撕紙，撕紙時(shí)說(shuō)撕紙(此時(shí)停止)，并重復(fù)。最后，把撕碎的紙片撒在孩子們的頭上。

    當(dāng)當(dāng)停:兩個(gè)人，一個(gè)抓胳膊，一個(gè)抓腳，把孩子抬起來(lái)左右搖擺。擺動(dòng)的時(shí)候，他們說(shuō)當(dāng)當(dāng)停(此時(shí)停止)，并重復(fù)。

    (2)預(yù)防措施:

    家長(zhǎng)和孩子玩這個(gè)游戲時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要熱情。他們應(yīng)該用節(jié)奏來(lái)調(diào)動(dòng)氣氛，讓孩子們真正享受它，見(jiàn)到他們的父母，當(dāng)他們停止時(shí)，要求他們繼續(xù)。

    2.角色扮演

    (1)方法:

    7,8空杯子,一個(gè)杯子相同數(shù)量的玻璃球,然后告訴孩子:我把一個(gè)空杯子放在桌上,你拿出一個(gè)玻璃球,放在空的杯子,我們需要把杯子和玻璃球在一個(gè)固定的位置。母親放好杯子后，離開(kāi)指定位置，讓孩子站過(guò)去放彈珠，放好后提示孩子離開(kāi)，閃避到一邊;母親繼續(xù)把另一個(gè)杯子放在個(gè)杯子上，然后依次放，直到她手里的杯子和彈珠都放完了。步完成后，重復(fù)幾次。如果孩子做得好，媽媽就會(huì)和孩子交換。孩子放杯子，母親放彈珠。

    (2)目的:

    這個(gè)游戲可以訓(xùn)練孩子的警覺(jué)性，讓他知道如何避免。

    (3)預(yù)防措施:

    家長(zhǎng)在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，表情一定要夸張、生動(dòng)，這樣才能培養(yǎng)自閉癥兒童的注意力和觀察力。

    3.未完成的拼圖

    (1)方法:

    步:拿走一些拼圖，讓孩子拼剩下的。當(dāng)他完成時(shí)，告訴他，好了，完成了。(這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)少了，就會(huì)去找。父母應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)it'sfinished,don'tlookforit.)不斷重復(fù)，直到孩子聽(tīng)到父母說(shuō)拼寫(xiě)完成。雖然這不是完美的，他可以繼續(xù)到第二步，而不需要進(jìn)一步拼寫(xiě)。

    第二步:拿出幾塊，放在孩子能看到的另一邊。同樣地，在他拼完剩下的部分后，告訴他:OK,sfinished(這時(shí)，孩子會(huì)要求拿起另一邊的碎片繼續(xù)拼。父母應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)，它現(xiàn)在完成了)，并一次又一次地做，直到他聽(tīng)到你說(shuō)它完成了，盡管它不是完美的，但你不必再拼寫(xiě)它。

    (2)目的:

    讓孩子學(xué)習(xí)和理解完成是相對(duì)的，而不是一定的。

    (3)預(yù)防措施:

    提前說(shuō)明這些部分不需要組合在一起。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練自閉癥兒童的自我控制能力，理解和改善某些刻板行為。

    4.道奇

    (1)方法:

    老師的道具是懶骨頭。如果是在家里做的，大一點(diǎn)的枕頭也很合適。把枕頭扔給孩子，讓他藏起來(lái)。讓孩子通過(guò)游戲?qū)W會(huì)隱藏。

    步:直接扔在孩子身上，提示他躲起來(lái)，讓他明白如果他不躲起來(lái)，他就會(huì)被擊中。

    第二步:給你的孩子一個(gè)范圍。你可以隨意躲起來(lái)，但你不能跑出這個(gè)范圍。讓孩子做這一步，父母拿起枕頭，讓它看起來(lái)他們想要失去它，孩子開(kāi)始跑和躲避。

    第三步:也給孩子一個(gè)枕頭，但不能用來(lái)扔給家長(zhǎng)，而是用來(lái)?yè)踝〖议L(zhǎng)扔的枕頭。這一步教會(huì)了他如何掩護(hù)。

    (2)目的:

    這個(gè)游戲可以讓自閉癥兒童學(xué)會(huì)通過(guò)回避和屏蔽來(lái)保護(hù)自己。

    5.鯊魚(yú)來(lái)了!

    (1)方法:

    找一些墊子或懶骨頭，把它們放在不同的地方作為島嶼。島嶼就是海。我們可以先繞著海走。我們也可以看起來(lái)像游泳，看起來(lái)很放松。突然，媽媽尖叫起來(lái)，啊!鯊魚(yú)來(lái)了!藏!跳上小島，裝出害怕的樣子。然后他環(huán)顧四周，輕松而興奮地說(shuō):鯊魚(yú)已經(jīng)游走了，安全了。然后沿著島走，重復(fù)這一步驟。

    (2)預(yù)防措施:

    步:驚恐地看了一眼，然后尖叫:啊!鯊魚(yú)來(lái)了!(重復(fù)，如果孩子能迅速跳上小島，則進(jìn)行第二步)

    第二步:做出驚恐的表情，尖叫:啊!如果孩子只聽(tīng)到尖叫聲，知道迅速跳到島上，則可以進(jìn)行第三步。

    第三步:做出恐懼的表情。自閉癥兒童從父母恐懼的表情判斷鯊魚(yú)，并主動(dòng)迅速跳到島上。