自閉癥兒童的不良行為不僅使父母感到無(wú)助,而且也阻礙了他們正常的社會(huì)交往。目前,行為矯正和教育培訓(xùn)是上應(yīng)用最廣泛的自閉癥治療方法。其目的是糾正兒童的不良行為,促進(jìn)兒童適應(yīng)社會(huì),提高兒童的認(rèn)知、語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)技能,改善兒童的不良適應(yīng)行為。貴陽(yáng)正規(guī)自閉癥康復(fù)中心?貴陽(yáng)中醫(yī)腦康兒童醫(yī)院就是一家專門看兒童自閉癥的專科醫(yī)院,解決孩子不合群、不聽指令、喚名無(wú)反應(yīng)、到了年齡不說(shuō)話等問(wèn)題,為貴陽(yáng)及周邊地區(qū)家庭提供有力幫助。
自閉癥兒童不良行為的矯正方法主要有:
1.自然教學(xué)法
自閉癥兒童的訓(xùn)練應(yīng)在自然的環(huán)境中進(jìn)行,盡量安排普通兒童參與訓(xùn)練過(guò)程,起到示范和強(qiáng)化的作用。培訓(xùn)他們掌握基本的生活和社交技能,如汽車、購(gòu)物、社交禮儀等,以減輕他們的障礙,讓他們學(xué)會(huì)照顧自己,不被社會(huì),特別是同齡人所排斥。
2.替代行為訓(xùn)練法
這種方法是用建設(shè)性的和適當(dāng)?shù)男袨閬?lái)代替非建設(shè)性的和不適當(dāng)?shù)男袨?。例如,孩子可以玩橡皮泥而不是玩手指,這樣不僅可以消除不良行為,還可以有效提高手指的力量和靈活性。有些行為發(fā)生在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)。家長(zhǎng)和老師可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在生活中表達(dá)自己的需要,以取代不恰當(dāng)?shù)男袨?。例如,一個(gè)孩子因?yàn)轲I了把媽媽的頭發(fā)拖到廚房。他的母親可以教他正確地用口頭或肢體語(yǔ)言表達(dá)他的需要,以消除這種攻擊性行為。
3.系統(tǒng)脫敏療法
自閉癥兒童的家長(zhǎng)應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子的日常行為,記錄孩子的不良行為,找出原因和對(duì)策。例如,要糾正孩子在公共場(chǎng)所無(wú)休止的繞圈跑,首先要了解原因。這可能是因?yàn)楹⒆佑龅搅诵率挛锘蛘邲]有得到他想要的東西。強(qiáng)行制止孩子的不良行為收效甚微。教師和家長(zhǎng)不妨采用這種方法,逐步減少孩子不良行為的數(shù)量,引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的行為。這個(gè)過(guò)程需要很長(zhǎng)時(shí)間。
4.加強(qiáng)法
對(duì)于孩子沉默寡言、注意力不集中、興趣狹窄、社交退縮等,家長(zhǎng)和老師可以采取強(qiáng)化方法。強(qiáng)化在語(yǔ)言和認(rèn)知能力的提高和不良行為的消除中起到了積極的作用。在使用強(qiáng)化方法時(shí),要注意根據(jù)孩子的興趣愛好適當(dāng)選擇強(qiáng)化方法,并在孩子出現(xiàn)積極行為后立即予以強(qiáng)化,從而逐步改善和增強(qiáng)孩子的良性行為。同時(shí),加固要經(jīng)常更換。
5.感覺整合訓(xùn)練法
許多兒童無(wú)法整合來(lái)自環(huán)境的各種刺激,對(duì)環(huán)境刺激的反應(yīng)要么過(guò)度,要么不足。感覺整合訓(xùn)練方法的目的是幫助兒童學(xué)習(xí)整理各種感官獲得的信息,改善大腦功能,促進(jìn)心理、大腦和身體的互動(dòng),通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),如滾輪、跳包、滑板、秋千、蹦床、按摩球等。在訓(xùn)練的過(guò)程中,孩子可以獲得熟練的協(xié)調(diào)意識(shí),增強(qiáng)自信心和自控力。這種訓(xùn)練方法既能適當(dāng)?shù)募せ钭蚤]癥兒童的大腦,又能幫助他們獲得快樂的心理體驗(yàn)。
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