我們通常知道注意力不集中是多動(dòng)癥最典型的癥狀，但這種行為本身可以在醫(yī)學(xué)上得到改善，因此我們必須在日常生活中觀察多動(dòng)癥。讓我們來(lái)看看多動(dòng)癥的介紹。
多動(dòng)癥兒童的注意力很難維持：注意力不能高度集中，維持時(shí)間短。孩子們上學(xué)后，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作。他們不能沒有興趣。上課時(shí)要認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)。這需要高度集中精力，不能像過去那樣玩得那么多。然而，多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和意識(shí)較差，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)小動(dòng)作，家庭作業(yè)必須由父母監(jiān)督。同時(shí)，他們的注意力也難以持久。一般來(lái)說(shuō)，10-12歲的學(xué)生保持40分鐘的持續(xù)學(xué)習(xí)并不困難，這對(duì)多動(dòng)癥兒童來(lái)說(shuō)是困難的。
多動(dòng)癥兒童注意選擇性差：注意分為無(wú)意注意和有意注意。多動(dòng)癥兒童具有無(wú)意注意的優(yōu)勢(shì)。他們很容易對(duì)周圍環(huán)境的變化和新的刺激做出反應(yīng)，但他們看不到有意關(guān)注的東西。當(dāng)他們?cè)诩易鲎鳂I(yè)時(shí)，他們總是聽著大人的談話和窗外的噪音；在上學(xué)的路上，你也會(huì)被商店里的玩具吸引而忘記上學(xué)。他們的注意力是無(wú)意識(shí)的、漫無(wú)目的的。他們看到什么就做什么。他們不知道是否應(yīng)該這樣做。
多動(dòng)癥兒童的注意力轉(zhuǎn)移較差：多動(dòng)癥兒童的注意力范圍相對(duì)狹窄，掌握的數(shù)量明顯少于普通兒童，注意力穩(wěn)定性差，難以維持注意力。他們不能掌握和理解課文的全部?jī)?nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大。這反映出他們的注意力持續(xù)時(shí)間不夠，注意力不穩(wěn)定，這不是智力遲鈍造成的。同樣，他們的協(xié)調(diào)能力很差，不善于分散注意力，而且很容易分心。完成一項(xiàng)任務(wù)需要眼睛、耳朵、大腦和手相互控制和合作。例如，在課堂上，眼睛應(yīng)該看書，黑板，耳朵應(yīng)該聽，大腦應(yīng)該思考，并做筆記。在這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)顯得匆忙而不知所措。
注意缺陷多動(dòng)障礙的注意特征如上所述。事實(shí)上，多動(dòng)癥很容易治療。只要我們作為父母，能夠在生活中更多地觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的問題，我們就必須趕緊去醫(yī)院。這樣，兒童的治愈率很高。
