在2~3、5歲兒童中，語(yǔ)言障礙的比例約為13、5%~17、5%。隨著年齡的增長(zhǎng)，一些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童在學(xué)齡期前，語(yǔ)言發(fā)育會(huì)自然地跟上同齡人的步伐，而另一些兒童則持續(xù)存在語(yǔ)言發(fā)育的困難。貴陽(yáng)哪個(gè)醫(yī)院兒童語(yǔ)言康復(fù)科好？貴陽(yáng)中醫(yī)腦康醫(yī)院是西南地區(qū)一家中醫(yī)現(xiàn)代化精神心理疾病醫(yī)院，有著優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，良好的就醫(yī)環(huán)境，的醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)。

　　語(yǔ)言發(fā)育延遲癥狀：

　　1、精神發(fā)育遲滯

　　智力障礙在語(yǔ)言障礙中所占比例較大。由于智力遲鈍，學(xué)習(xí)和模仿能力差，語(yǔ)言理解和表達(dá)能力差，說(shuō)話(huà)晚。

　　2、在不斷變化和復(fù)雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)

　　如果不同的地方有不同的方言，孩子在學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，突然改變了自己的生活習(xí)慣和語(yǔ)言環(huán)境，新的陌生的環(huán)境方言也不一樣，這就導(dǎo)致了孩子在交流的過(guò)程中很難理解新的環(huán)境方言，從而影響語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)的困難。在復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子在不同地方說(shuō)話(huà)的能力會(huì)受到家庭中不同語(yǔ)言成員的影響。

　　提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

　　1、耐心傾聽(tīng)孩子;

　　孩子的心智尚未成熟，正因?yàn)槿绱耍覀儚暮⒆幽抢锫?tīng)到的話(huà)語(yǔ)通常都是不合邏輯的廢話(huà)。作為一個(gè)有意識(shí)的父母，我們應(yīng)該耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲，不時(shí)點(diǎn)頭給予積極的回應(yīng)，這樣可以激發(fā)他們說(shuō)話(huà)的欲望。

　　2、讓孩子學(xué)習(xí)復(fù)述

　　現(xiàn)在父母會(huì)在家里和孩子一起看圖畫(huà)書(shū)。復(fù)述繪本是一個(gè)很好的方法。在一起閱讀之后，父母可以讓孩子告訴自己他們單獨(dú)看到的是什么樣的故事。也許孩子一開(kāi)始只會(huì)說(shuō)兩個(gè)簡(jiǎn)單的句子。然而，父母可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)孩子說(shuō)出細(xì)節(jié)，然后慢慢地將細(xì)節(jié)連接成一個(gè)完整的復(fù)述內(nèi)容。這種方式對(duì)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力很有幫助。

　　3、有孩子的閱讀

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比一個(gè)短篇故事更重要，因?yàn)楹⒆訉?duì)這個(gè)是陌生的，而這個(gè)對(duì)他一無(wú)所知。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)證明，短篇小說(shuō)在描述兒童的認(rèn)知能力、注意力、記憶能力、思維邏輯、想象力等心理活動(dòng)以及創(chuàng)造兒童人性化品質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。此外，短篇小說(shuō)也是兒童語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)的兒童生長(zhǎng)激素，更容易被兒童掌握和接受。