合肥哪里有語言康復(fù)醫(yī)院,天使兒科醫(yī)術(shù)精湛聚焦：語言發(fā)育遲緩是指由于各種原因造成的口語表達(dá)或語言理解能力明顯落后于同年齡、同性別的正常兒童的發(fā)展水平。精神發(fā)育遲滯、聽力障礙、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等因素是語言發(fā)育遲滯的常見原因。如果發(fā)現(xiàn)兒童有語言障礙，他們應(yīng)該積極尋找原因，語言障礙會(huì)影響兒童的日常生活和學(xué)習(xí)。言語障礙的訓(xùn)練方法有兩種:直接訓(xùn)練和間接訓(xùn)練。
1. 直接培訓(xùn):治療師為主要培訓(xùn)師，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的策劃和實(shí)施;
2. 間接訓(xùn)練是指治療師指導(dǎo)孩子的父母或照顧者進(jìn)行治療工作。
在語言障礙兒童的語言訓(xùn)練中，注意力訓(xùn)練和記憶訓(xùn)練缺一不可，它們直接影響訓(xùn)練的效果。
(1)聽覺注意訓(xùn)練:可使用各種帶聲音的玩具、教具，如模擬水果、蔬菜、帶聲音的小動(dòng)物等。
(2)視覺注意訓(xùn)練:可以用彩球進(jìn)行視覺跟蹤訓(xùn)練、鏡子游戲、釣魚游戲、益智游戲等。
(3)觸覺注意訓(xùn)練:是指幼兒通過觸摸物體或玩具來改變事物的過程，如將積木從一個(gè)容器移動(dòng)到另一個(gè)容器，模仿玩智能盒子、打圈游戲、搭積木等。
(4)注意保持和記憶訓(xùn)練:認(rèn)知心理學(xué)將記憶分為瞬時(shí)記憶、短期記憶和長期記憶三大系統(tǒng)，通過玩圖形游戲、識(shí)別顏色、尋找對(duì)象等方式完成記憶和記憶的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。
語言障礙的訓(xùn)練方法是交際態(tài)度和交際能力的訓(xùn)練。溝通態(tài)度的訓(xùn)練是通過游戲來完成對(duì)不良溝通態(tài)度兒童的訓(xùn)練目標(biāo)。交際能力的培養(yǎng)注重加強(qiáng)語義理解和記憶，提高語用能力，以達(dá)到培養(yǎng)的目的。
